Il ruolo del docente di sostegno nell’inclusione scolastica: sfide e prospettive

Il docente di sostegno, grazie a un quadro normativo italiano evoluto e frutto di decenni di esperienza legislativa e di formazione professionale, svolge un ruolo fondamentale nell’ambito dell’inclusione scolastica. Dotato di solide competenze pedagogiche, didattiche e relazionali, questo professionista agisce come facilitatore dell’apprendimento per l’intera classe, semplificando le complessità e promuovendo una cultura di inclusione. La sua azione si estende alla creazione di una rete di collaborazioni tra studenti, docenti, famiglie e istituzioni esterne. Tuttavia, persistono significative criticità. Il divario tra il bisogno effettivo di insegnanti di sostegno e il numero effettivamente disponibile genera una precarietà strutturale per migliaia di professionisti, costringendo spesso ad assegnare supplenze a personale non specializzato. Un’altra questione complessa riguarda l’efficacia dell’inclusione scolastica italiana, soprattutto nei casi di disabilità gravi. Il dibattito su questo tema è aperto, richiedendo una riflessione etico-pratica approfondita, soprattutto in prospettiva del futuro degli studenti dopo la scuola e dopo il supporto genitoriale. L’attenzione si concentra anche sulle modalità di valutazione, come dimostrato dalle controversie sorte in merito al decreto numero 384 sulla valutazione del primo ciclo. La precedente formulazione, che prevedeva un semplice attestato di credito formativo per gli alunni con disabilità, ha generato forti proteste, portando a una revisione che garantisce l’accesso al titolo di studio a tutti gli studenti. Persiste comunque un acceso dibattito sull’opportunità di percorsi universitari per studenti con disabilità intellettive, con posizioni che vanno dallo scetticismo sull’adeguatezza degli attuali programmi accademici, alla promozione di “accomodamenti ragionevoli” per rendere accessibili gli studi, fino all’enfasi sul rispetto del diritto soggettivo e sulla necessità di considerare le specificità individuali.