La dura realtà di tre mesi di ferie: un’analisi dello stress docente

La professione docente è spesso oggetto di dibattito: da un lato, pochi ne celebrano l’importanza formativa; dall’altro, molti la percepiscono come un insieme di privilegi, tra cui uno stipendio fisso e le vacanze. Questa visione semplicistica ignora la complessa realtà vissuta dagli insegnanti. L’immagine stereotipata dei tre mesi di ferie esclude le numerose attività extrascolastiche che li impegnano a luglio e settembre. Ma qual è la vera esperienza di chi insegna? La fatica e la frustrazione sono frequenti, aggravate da una retribuzione spesso inadeguata e da un’eccessiva burocrazia. Tra riunioni spesso inefficaci – docenti, commissioni, plessi, interclasse, incontri con i genitori e collaborazioni con enti esterni – il carico di lavoro è notevole. Le continue progettualità richieste, le problematiche degli studenti e le ingerenze genitoriali, talvolta eccessive, aggiungono ulteriore pressione. Nonostante ciò, i docenti investono passione e dedizione nel proprio lavoro, aggiornandosi costantemente e ricercando metodi innovativi per stimolare l’apprendimento. La fonte principale dello stress, tuttavia, non risiede nell’attività didattica in sé, ma nella mole di lavoro amministrativo: la documentazione infinita, le verifiche contabili sempre più stringenti, le continue riforme scolastiche che cambiano e si interrompono senza una logica coerente, creando confusione e inefficienza. Il docente, dunque, si trova a lavorare per dieci-dodici ore al giorno, con responsabilità che vanno ben oltre l’insegnamento: educatore, psicologo, infermiere, organizzatore di eventi, consulente familiare, e molto altro. In definitiva, la questione non riguarda la durata delle vacanze, ma il riconoscimento di un lavoro complesso e sfaccettato, che meriterebbe una maggiore considerazione e un adeguato supporto.